El Centro Universitario de Mérida es consciente de la importancia de la calidad en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior y la considera un factor estratégico en:

• La formación integral en competencias (personal, académica y profesional) del alumnado. En la base de nuestro plan formativo subyace el compromiso con una formación especializada para el ejercicio de actividades profesionales y el desarrollo de las competencias necesarias para la integración del alumnado en un mercado de trabajo flexible, interdisciplinar, con necesidades formativas de aprendizaje continuo (long-life learning) y con un marcado carácter de movilidad en ámbitos nacionales e internacionales.
• La mejora en los índices de inserción laboral, por conseguir egresados que sean valorados en el mercado laboral y por la sociedad en general.
• La transferencia de soluciones, conocimientos y tecnología a la sociedad, al mundo empresarial y al desarrollo en I+D+I.

Aprobados en sesión de Junta de Centro en fecha 15/05/2009, presentamos a continuación las líneas generales de los objetivos en los que el CUM ha centrado su política de calidad:

Objetivos Generales

• Redacción de una carta de Servicios de Gestión Administrativa del Centro Universitario de Mérida
• Consecución de reconocimientos externos a la Calidad (Normas ISO; FQM, etc.)
• Mejora de la accesibilidad a la situación académica por parte del alumno

Política de Titulaciones y Planes formativos

• Acreditación de todas las titulaciones del Centro Universitario según las directrices dictadas desde la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
• Adecuación de los métodos de enseñanza-aprendizaje a la adquisición de Competencias
• Refuerzo de los sistemas de información, apoyo y orientación al estudiante, mediante el diseño de planes de acción tutorial para cada titulación y acciones de orientación laboral.
• Mejora de los procesos de coordinación docente en las titulaciones a través de las Comisiones de Calidad
• Apuesta firme por realización de las tutorías programadas ECTS.
• Formación en competencias transversales

Plan Formativo Complementario

• Creación de un proyecto sólido de prácticas en empresas -nacionales e internacionales-
• Incorporación de nuevos títulos (oficiales /títulos propios). Centro formador homologado ECDL
• Ofertas de formación online (aprendizaje continuo –long-life learning)
• Formación complementaria en idiomas extranjeros. Consecución por parte de los alumnos, profesores y Pas de niveles de acreditación desde el A2 al B2
• Internacionalización y Movilidad.

Política de Captación, Admisión y Acceso de Estudiantes

• Puesta en marcha del Plan de acción Tutorial (PAT). Orientación a los alumnos de nuevo ingreso, sobre los itinerarios de matriculación en caso de dobles titulaciones, etc.
• Creación de un servicio de acogida y orientación de nuevos matriculados, traslados de expedientes y dobles titulaciones
• Agilización de la estimación sobre la situación académica en los casos de convalidación,  traslados de expedientes o dobles titulaciones

Política de Supervisión y Mejora de los Procesos de Enseñanza

• Coordinación y supervisión del proceso formativo a través de las Comisiones de Calidad de las diferentes titulaciones.
• Seguimiento de la implantación de los títulos mediante encuestas y entrevistas. Informe anual del SGIC. Consultar informe 2010-2012 aquí.

Política de Internacionalización / Movilidad

• Diseño y oferta de títulos con otras universidades extranjeras.
• Internacionalización y Movilidad. Análisis y mejoras de indicadores como:
• Establecimiento de nuevos convenios para los grados y postgrados con instituciones extranjeras (universidades /empresas).
• Mejora de la Ratio de alumnos salientes (outgoing) y entrantes (Incoming)
• Incentivar las visitas docentes por parte del PDI /PAS a instituciones socias

Compromiso por la Mejora de Indicadores académicos

• Mejorar los resultados académicos en las diferentes titulaciones mediante:
• La disminución de las tasas de abandono
• La mejora en las tasas de rendimiento
• El aumento de las tasas de éxito
• La disminución de la duración media de los estudio
• Aumento del número de doctores y de la actividad investigadora

En definitiva, creemos que la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la formación integral del alumnado, los resultados globales obtenidos de los procesos formativos, la gestión, las políticas de difusión y participación, el interés por la investigación y la transferencia de tecnología nos parecen aspectos prioritarios de nuestra política de calidad.

Será la evaluación de los procesos diseñados la hoja de ruta en la que se fundamentará la actuación y toma de decisiones para la consecución de los objetivos marcados y que desarrollamos a continuación.