Acciones de Documento
Contenido del Plan del Formación y Difusión de la UEx para Orientadores de Extremadura
Justificación
Entre las funciones principales del Servicio de Orientación y Formación Docente se encuentra la de colaborar en las acciones de difusión de las titulaciones de la UEx, así como en la orientación de los alumnos desde la Educación Secundaria hasta que finalizan sus estudios universitarios. Esta labor se hace cada día más difícil si tenemos en cuenta la disminución de la población universitaria y la creciente competitividad las universidades por la captación de alumnos. Por este motivo, queremos desde este Servicio de Orientación impulsar un proceso de concienciación acerca de mejorar los canales de difusión de su oferta en el entorno, así como la orientación de los alumnos desde la finalización de la Educación Secundaria hasta que se integran en la Educación Superior. Este proyecto se centra en dos aspectos esenciales e inseparables: la difusión y la formación de uno de sus principales agentes, los orientadores de centros de Enseñanza Secundaria.
Somos conscientes de que el acceso a los estudios constituye un proceso complejo en el que participa uno de los agentes principales que es el objetivo de nuestra propuesta: los orientadores. Una adecuada orientación desde la Educación Secundaria se torna fundamental de cara a prevenir posibles fracasos en la elección de los estudios universitarios, máxime ante los grandes cambios que se han producido en las universidades españolas en general y en la extremeña en particular. Desde hace algunos años el Servicio de Orientación y Formación Docente de la Universidad de Extremadura lleva organizando el Encuentro Regional de Orientadores, dirigido a orientadores de Enseñanza Secundaria pertenecientes a las provincias de Cáceres y Badajoz. Estos encuentros han perseguido mejorar la coordinación entre los niveles educativos de Secundaria, tanto Bachillerato como Formación Profesional, y la Universidad, sobre todo en lo que se refiere al tránsito de alumnos al ámbito de enseñanza superior. Tradicionalmente, esto encuentros estaban reducidos a una jornada en la cual la Universidad informaba de forma intensiva y reducida a los orientadores de los centros de Secundaria, a la vez que se distribuía material con información sobre la propia Universidad. No obstante, esta acción formativa se ha tornado escasa e insuficiente de cara a afrontar y difundir los grandes cambios que se han producido en la Universidad: nuevos títulos de grado, cambios de metodología, becas, cambios en las pruebas de acceso a la Universidad, notas de acceso, salidas profesionales, atención a la diversidad en la universidad, los Planes de Acogida y Tutorización de las diversas titulaciones, etc.
Por otro lado, también desde este Servicio de Orientación y Formación Docente, queremos iniciar un modelo de formación permanente del orientador basado no sólo en la difusión de la Universidad, sino también en la investigación de la propia práctica orientadora como estrategia autoformativa. Actualmente, la formación de orientadores en nuestra comunidad autónoma pasa por grandes incertidumbres en la formación inicial y por una reducida y desligada oferta de formación continua, caracterizada esta última por una excesiva burocratización y preocupación por la atención a la diversidad, en detrimento de otras áreas de orientación.
Numerosos orientadores han llevado a cabo experiencias orientadoras de enorme calidad que no han visto luz, ya sea por haber efectuado un trabajo demasiado individual o bien por desconocer los mecanismos para su edición y divulgación. Sin embargo, como colectivo, es necesario dar forma más divulgación a las labores científicas que se efectúan. Trabajar más en equipo entre orientadores de diferentes centros o estructuras de orientación, desarrollar programas integrados y compartidos entre diversos centros y establecer cauces para que estos trabajos sean conocidos por otros compañeros es un reto que también nos proponemos conseguir desde el Servicio de Orientación.
Hasta ahora, las orientadoras y los orientadores se han ido formando mediante acciones vinculadas, fundamentalmente a centros de profesores. Esta es y seguirá siendo un modelo importante y totalmente complementario a nuestra propuesta, pero es necesario introducir modificaciones en la formación permanente de los orientadores de centros de Enseñanza Secundaria de cara a conseguir más alumnos y mejor orientados en las universidades. Actualmente la mayoría de las acciones formativas llevadas a cabo por los CPR están centradas en dar respuesta a la diversidad del alumnado, la de acción tutorial, la educación en valores y la formación para actualización didáctica, pero no desarrollar acciones de coordinación y conocimiento de experiencias relacionadas con la orientación educativa.
Nuestra propuesta de formación para orientadores es totalmente coherente con el modelo institucional de orientación y con la propuesta de formación de orientadores que se está desarrollando actualmente. En resumen (ver figura 1), desde estas premisas, la propuesta de formación de orientadores, como respuesta coherente a los fundamentos citados, vamos a llevarla a cabo desde dos grandes estrategias: a) difusión de información sobre la UEx, y b) fomento de la investigación y evaluación de la propia práctica orientadora.
Figura 1. Estructura del proyecto formación y orientación
Objetivos
- Dar a conocer y promocionar la UEx entre los alumnos de Educación Secundaria a través de los orientadores
- Potenciar la comunicación de la UEx con los Orientadores de Educación Secundaria
- Potenciar la integración de los Estudiantes a su llegada a la UEx.
- Establecer cauces de comunicación y formación entre orientadores de centros de Educación Secundaria.
Duración y temáticas
La formación se desarrollará en horario de mañana (exclusivamente los viernes), con una duración global de 40 horas presenciales y 30 horas no presenciales, dirigidas estas últimas a desarrollar propuestas en los centros de Educación Secundaria. La formación de carácter presencial y práctico se llevará a cabo en los campus de Cáceres y Badajoz de la Universidad de Extremadura. Los orientadores podrán elegir cualquiera de las dos sedes en la inscripción (independientemente del centro de trabajo). Las temáticas, fechas y responsables de estos seminarios se encuentran en el anexo 1 de este documento.
Requisitos de participación
- Estar en activo y desarrollar su labor en un Centro de Enseñanza Secundaria
- Comprometerse a participar al menos, al 80% de las horas presenciales de la actividad formativa.
Presentación de solicitudes
Las inscripciones pueden realizarse utilizando el modelo de solicitud que aparece en este enlace, como muy tarde 15 días antes del comienzo de la actividad. Las plazas son limitadas (50 plazas para el campus de Cáceres y 50 para el campus de Badajoz). En el caso de que el número de solicitudes exceda el de plazas, se adjudicarán por estricto orden de inscripción. Una vez inscritos, el Servicio de Orientación y Formación docente comunicará a los orientadores seleccionados la admisión en el taller de formación.Es necesario que, una vez que desde el SOFD se confirme la posibilidad de asistencia, el orientador la confirme en el plazo máximo notificado por correo electrónico desde la secretaría del SOFD. La no confirmación de asistencia supondrá en consecuencia, su exclusión, y se procederá al llamamiento de aquellos orientadores que hayan quedado en lista de espera. Se necesitan como mínimo 15 inscripciones confirmadas para que se celebre la formación.
Reconocimiento y certificados
El Servicio de Orientación y Formación Docente procederá a la certificación y la Consejería de Educación reconocerá automáticamente dicha certificación expedida por la Universidad de Extremadura. De la misma forma, los centros a los que pertenecen los orientadores que han participado en estas actividades de formación podrán tener prioridad para el desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa. Se considerará igualmente dicho certificado como mérito en los procesos de traslados y de contratación de profesorado para la UEx. De igual forma, la formación será íntegramente gratuita.
Atención administrativa
Para solucionar las dudas que puedan surgir sobre la inscripción y contenidos de este taller, o recibir cualquier tipo de orientación o asesoramiento, los profesores pueden hacerlo a través de los teléfonos de secretaría del Servicio de Orientación y Formación docente 924289311 o 927257044, o a través del Director del Servicio de Orientación, en la dirección de correo mlucero@unex.es.
Fechas del plan de formación
Plan de Formación campus Badajoz |
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| Módulo | Fecha | Temática y duración | Profesor/a |
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Orientación académica y Profesional (24 horas) |
13/01/2012 |
Presentación (1h) |
Servicio de Orientación y Formación Docente |
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El acceso a la Universidad. PAU y preinscripción en la UEx (3 h) |
Servicio de Información y Atención Administrativa |
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| 20/01/2012 | Títulos oficiales de Grado (4h) | Vicerrectorado de Docencia y Calidad | |
| 3/02/2012 | La Formación Profesional en Extremadura (4h) | Dirección General de Formación Profesional | |
| 10/02/2012 | Estudios de mercado de trabajo universitario por titulaciones (4h) | Oficina de Orientación Laboral | |
| 17/02/2012 | Los Planes de Acción Tutorial en la UEx (4h) | Servicio de Orientación y Formación Docente | |
| 24/02/2012 | Atención psicopedagógica a estudiantes con discapacidad y con problemáticas psicosociales graves (4h) | Unidad de atención al estudiante | |
| Buenas prácticas en orientación educativa: competencias básicas (16 horas) | 2/03/2012 | Intervención psicopedagógica para promover la competencia de aprender a aprender (4h) | Manuel Montanero y Manuel Lucero |
| 9/03/2012 | Intervención psicopedagógica para promover la competencia lingüística (4h) | J. Luis Ramos | |
| 16/03/2012 | Intervención psicopedagógica para promover la competencia matemática (4h) | Mª Eugenia López | |
| 23/03/2012 | Intervención psicopedagógica para trabajar las competencias básicas a través del aprendizaje cooperativo (4h) | Santiago Marín | |
| Tutoría no presencial (30 horas) | A lo largo del curso | |
Servicio de Orientación y Formación Docente |
Plan de Formación campus Cáceres |
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| Módulo | Fecha | Temática y duración | Profesor/a |
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Orientación académica y Profesional (24 horas) |
20/01/2012 |
Presentación (1h) |
Servicio de Orientación y Formación Docente |
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El acceso a la Universidad. PAU y preinscripción en la UEx (3 h) |
Servicio de Información y Atención Administrativa |
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| 3/01/2012 | Títulos oficiales de Grado (4h) | Vicerrectorado de Docencia y Calidad | |
| 10/02/2012 | La Formación Profesional en Extremadura (4h) | Dirección General de Formación Profesional | |
| 17/02/2012 | Estudios de mercado de trabajo universitario por titulaciones (4h) | Oficina de Orientación Laboral | |
| 24/02/2012 | Los Planes de Acción Tutorial en la UEx (4h) | Servicio de Orientación y Formación Docente | |
| 2/02/2012 | Atención psicopedagógica a estudiantes con discapacidad y con problemáticas psicosociales graves (4h) | Unidad de atención al estudiante | |
| Buenas prácticas en orientación educativa: competencias básicas (16 horas) | 9/03/2012 | Intervención psicopedagógica para promover la competencia de aprender a aprender (4h) | Manuel Montanero y Manuel Lucero |
| 16/03/2012 | Intervención psicopedagógica para promover la competencia lingüística (4h) | J. Luis Ramos | |
| 23/03/2012 | Intervención psicopedagógica para promover la competencia matemática (4h) | Mª Eugenia López | |
| 30/03/2012 | Intervención psicopedagógica para trabajar las competencias básicas a través del aprendizaje cooperativo (4h) | Santiago Marín | |
| Tutoría no presencial (30 horas) | A lo largo del curso | |
Servicio de Orientación y Formación Docente |